ا
-
التفكير النشط
استخدام نموذج التفكير النشط في سياق اجتماعي (TASC) في تدريس العلوم لتنمية التفكير المحوري ومستوى الطموح الاكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية [المجلد 28، العدد 1، 2025، الصفحة 102-157]
-
التنمية المستدامة- رؤية 2030
تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الثالث متوسط وفقًا لأبعاد التنمية المستدامة لرؤية المملكة2030 [المجلد 28، العدد 1، 2025]
-
الدافعية العقلية
تدريس وحدة في العلوم معدة وفق نموذج الانخراط الحقيقي في الحل النشط للمشكلات (REAPS) لتنمية مستويات عمق المعرفة العلمية والدافعية العقلية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية [المجلد 28، العدد 1، 2025، الصفحة 50-101]
-
الذكاء الاصطناعي
فاعلية برنامج مقترح قائم على توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تحقيق بعض معايير التربية لمواجهة تعاطي المخدرات لدى الطلاب معلمي العلوم [المجلد 28، العدد 1، 2025، الصفحة 1-49]
-
الذكاء الاصطناعي التوليدي
فاعلية برنامج مقترح قائم على توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تحقيق بعض معايير التربية لمواجهة تعاطي المخدرات لدى الطلاب معلمي العلوم [المجلد 28، العدد 1، 2025، الصفحة 1-49]
-
الصف الثالث متوسط
تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الثالث متوسط وفقًا لأبعاد التنمية المستدامة لرؤية المملكة2030 [المجلد 28، العدد 1، 2025]
-
الطموح الاكاديمي
استخدام نموذج التفكير النشط في سياق اجتماعي (TASC) في تدريس العلوم لتنمية التفكير المحوري ومستوى الطموح الاكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية [المجلد 28، العدد 1، 2025، الصفحة 102-157]
-
العلوم
تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الثالث متوسط وفقًا لأبعاد التنمية المستدامة لرؤية المملكة2030 [المجلد 28، العدد 1، 2025]
-
المحوري
استخدام نموذج التفكير النشط في سياق اجتماعي (TASC) في تدريس العلوم لتنمية التفكير المحوري ومستوى الطموح الاكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية [المجلد 28، العدد 1، 2025، الصفحة 102-157]
-
المخدرات
فاعلية برنامج مقترح قائم على توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تحقيق بعض معايير التربية لمواجهة تعاطي المخدرات لدى الطلاب معلمي العلوم [المجلد 28، العدد 1، 2025، الصفحة 1-49]
ت
-
تحليل المحتوى
تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الثالث متوسط وفقًا لأبعاد التنمية المستدامة لرؤية المملكة2030 [المجلد 28، العدد 1، 2025]
م
-
مستويات عمق المعرفة العلمية
تدريس وحدة في العلوم معدة وفق نموذج الانخراط الحقيقي في الحل النشط للمشكلات (REAPS) لتنمية مستويات عمق المعرفة العلمية والدافعية العقلية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية [المجلد 28، العدد 1، 2025، الصفحة 50-101]
-
معايير التربية لمواجهة المخدرات
فاعلية برنامج مقترح قائم على توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تحقيق بعض معايير التربية لمواجهة تعاطي المخدرات لدى الطلاب معلمي العلوم [المجلد 28، العدد 1، 2025، الصفحة 1-49]
-
مهارات التدريس الإبداعي
برنامج الكتروني في العلوم قائم على التقاطع بين إطار I-TPACK ونموذج SAMR لتنمية مهارات التدريس الرقمي ومهارات التدريس الإبداعي لدى الطلاب معلمي العلوم بكلية التربية [المجلد 28، العدد 1، 2025، الصفحة 158-221]
-
مهارات التدريس الرقمي
برنامج الكتروني في العلوم قائم على التقاطع بين إطار I-TPACK ونموذج SAMR لتنمية مهارات التدريس الرقمي ومهارات التدريس الإبداعي لدى الطلاب معلمي العلوم بكلية التربية [المجلد 28، العدد 1، 2025، الصفحة 158-221]
ن
-
نموذج REAPS
تدريس وحدة في العلوم معدة وفق نموذج الانخراط الحقيقي في الحل النشط للمشكلات (REAPS) لتنمية مستويات عمق المعرفة العلمية والدافعية العقلية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية [المجلد 28، العدد 1، 2025، الصفحة 50-101]
-
نموذج SAMR
برنامج الكتروني في العلوم قائم على التقاطع بين إطار I-TPACK ونموذج SAMR لتنمية مهارات التدريس الرقمي ومهارات التدريس الإبداعي لدى الطلاب معلمي العلوم بكلية التربية [المجلد 28، العدد 1، 2025، الصفحة 158-221]
لا يطابق الاستعلام الخاص بك مع أي بند
